BIENVENID@S

Hola querid@s estudiantes: este blog fue creado para facilitar el proceso de aprendizaje de ustedes estudiantes mirandinos de Medellín. Busca no solo solucionar dudas sino crear muchas inquietudes, que permitan generar mas curiosidad como primer paso para el estudio de las Ciencias Naturales y la Educación Ambiental.Es un blog abierto en el que se espera participación de estudiantes y profesores para contar con una sólida herramienta que apoye el proceso del aula.

jueves, 25 de julio de 2013

GENÉTICA HUMANA GRADO NOVENO


PAUTAS PARA EL TRABAJO FINAL DE SEGUNDO PERIODO GRADO NOVENO

1.       Seleccionar una opción para el formato del trabajo final
a.       Trabajo escrito
b.      Minilibro
c.       Trabajo en el cuaderno
d.      Diapositivas o prezi – exposición

2.       Comprender los temas que se deben incluir en el trabajo final
A.      GENÉTICA HUMANA: Conceptos, tipos de herencia en los seres humanos, árboles genealógicos, cariotipos y genómica, los genes y el comportamiento.
B.      ENFERMEDADES HEREDITARIAS: Tipos y características, descripción de cinco enfermedades hereditarias frecuentes en su familia.
C.      ENFERMEDADES GENÉTICAS: trastornos genéticos, principales síndromes (mínimo cinco) y sus características a nivel de fenotipo y genotipo, tipos de herencia a nivel de estas enfermedades.

3.       Organizar plan de trabajo semanal para que la tercera semana de agosto (12, 13 y 14) pueda hacer entrega a la profesora, en caso de presentarlo en forma de diapositivas enviar en esos TRES días al correo electrónico amtorres@franciscomiranda.edu.co último plazo miércoles 14 de agosto.

4.       El trabajo podrá ser elaborado en parejas o si se prefiere de manera individual.

5.       El trabajo escrito deberá ser hecho a mano y podrán incluirse la letra de los dos integrantes del equipo. Se exigirá buena letra y ortografía, además tener en cuenta las normas mínimas de presentación de trabajos: portada, introducción, contenido, cuerpo del trabajo, conclusiones y bibliografía. Trabajo sin bibliografía tiene -2.0 puntos.

6.       Se puede hacer uso de impresiones de cuadros o dibujos.

7.         Si se hacen diapositivas debe realizarse una exposición de diez minutos a los compañeros de la clase.


domingo, 21 de julio de 2013

PAUTAS TRABAJO FINAL PERIODO II - OCTAVO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO MIRANDA DE MEDELLÍN
ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

Profesora: Adriana Marcela Torres Durán

SISTEMA LOCOMOTOR

Indicador: Comprensión del funcionamiento del sistema musculo-esquelético y de los cuidados que se deben tener en la alimentación para fortalecer el cuerpo.

PAUTAS PARA EL TRABAJO FINAL DE SEGUNDO PERIODO

1.       Seleccionar una opción para el formato del trabajo final
a.       Trabajo escrito
b.      Minilibro
c.       Trabajo en el cuaderno
d.      Diapositivas o prezi – exposición

2.       Comprender los temas que se deben incluir en el trabajo final
A.      SISTEMA LOCOMOTOR, funciones y tipos. Dibujo del sistema locomotor.
B.      SISTEMA ÓSEO, funciones, tipos, ejemplos en animales (dibujos), tipos de células óseas (dibujos), tipos de tejidos óseos (dibujos), clasificación de los huesos (dibujos), formación y crecimiento de los huesos, articulaciones (dibujos), huesos en el hombre y su clasificación (dibujos), enfermedades del sistema óseo.
C.      SISTEMA MUSCULAR, funciones, tipos, ejemplos en animales (dibujos), células musculares (dibujos), tipos de tejidos musculares (dibujos), propiedades de los músculos, clasificación de los músculos (dibujos), organización del sistema muscular en el hombre y su clasificación (dibujos), interacciones musculo-esqueléticas, lesiones del sistema muscular.

3.       Organizar plan de trabajo semanal para que la segunda semana de agosto (8 y 9) pueda hacer entrega a la profesora, en caso de presentarlo en forma de diapositivas enviar en esos dos días al correo electrónico amtorres@franciscomiranda.edu.co último plazo lunes 12 de agosto, pero la valoración será sobre 4,5.

4.       El trabajo podrá ser elaborado en parejas o si se prefiere de manera individual.

5.       El trabajo escrito deberá ser hecho a mano y podrán incluirse la letra de los dos integrantes del equipo. Se exigirá buena letra y ortografía, además tener en cuenta las normas mínimas de presentación de trabajos: portada, introducción, contenido, cuerpo del trabajo, conclusiones y bibliografía. Trabajo sin bibliografía tiene -2.0 puntos.

6.       Se puede hacer uso de impresiones de cuadros o dibujos.

7.         Si se hacen diapositivas debe realizarse una exposición de diez minutos a los compañeros de la clase.
8. El trabajo se debe entregar dentro de una carpeta y grapado.

Si tiene alguna inquietud puede acercarse a hablar con la profesora Adriana Marcela.

BIBLIOGRAFÍA

CARRILLO CHICA, Esteban; ARBELÁEZ ESCALANTE, Fernando; SAMACÁ PRIETO, Nubia Elsy (2004) Contextos Naturales 8° y 9°. Editorial Santillana. Bogotá, Colombia.

Ver más en:




viernes, 12 de julio de 2013

Ejercicios de Genética

A continuación encontrarás diez problemas que se pueden resolver usando lo aprendido sobre las tres leyes de Mendel. Escoge cinco problemas y resuelve en el cuaderno con dibujos y proceso (incluyendo cuadros de punnet), para presentar el próximo martes 16 de julio.

1) En cierta especie de plantas el color azul de la flor, domina sobre el color blanco . ¿Cómo podrán ser los descendientes del cruce de plantas de flores azules con plantas de flores blancas, ambas homocigóticas?

 2) Ciertos tipos de miopía en la especie humana dependen de un gen dominante (M); el gen para la vista normal es recesivo. ¿Cómo podrán ser los hijos de un varón normal y de una mujer miope, heterocigótica?

3) En la especie humana el pelo en pico depende de un gen dominante (P); el gen que determina el pelo recto es recesivo. ¿Cómo podrán ser los hijos de un varón de pelo en pico, homocigótico, y de una mujer de pelo recto, homocigótica?

 4) En la especie humana el poder plegar la lengua depende de un gen dominante (L); el gen que determina no poder hacerlo (lengua recta) es recesivo (l). Sabiendo que Juan puede plegar la lengua, Ana (la esposa de Juan) no puede hacerlo y el padre de Juan tampoco ¿Qué probabilidades tienen Juan y Ana de tener un hijo que pueda plegar la lengua?

 5) En los guisantes, el gen para el color de la piel tiene dos alelos: amarillo (A) y verde. El gen que determina la textura de la piel tiene otros dos: piel lisa (L) y rugosa. Se cruzan plantas de guisantes amarillos-lisos (AA,LL) con plantas de guisantes verdes-lisos (aa,ll). De estos cruces se obtienen 1000 guisantes. ¿Qué resultados son previsibles?

 6) En los guisantes, el gen para el color de la piel tiene dos alelos: amarillo (A) y verde. El gen que determina la textura de la piel tiene otros dos: piel lisa (B) y rugosa (b). Se cruzan plantas de guisantes amarillos-lisos (Aa,Ll) con plantas de guisantes verdes-lisos (aa,Ll). De estos cruces se obtienen 884 guisantes. ¿Qué resultados son previsibles?

7) Una mujer tiene el pelo rizado y su esposo tiene el pelo liso. Cuando se enteran que van a tener un hijo se preguntan cómo será el pelo del bebé. La madre argumenta que lo tendrá liso porque el padre de ella (abuelo del futuro niño) tenía el pelo liso. El marido responde que deberá tenerlo rizado porque sus dos padres (los abuelos paternos del futuro niño) tenían el pelo rizado.  ¿Qué genotipos tendrán los individuos de la familia? ¿Qué probabilidad existe que el niño que va a nacer sea de pelo liso?

8) En experimentos con arvejas se descubrió que el color rojo de las flores era dominante sobre el blanco y que las semillas lisas eran dominantes sobre las rugosas. ¿Cuáles son los posibles fenotipos de los hijos que se podrían obtener al cruzar una planta blanca de semillas rugosas con una roja de semillas lisas que es heterocigoto para estas dos características?

9) En una población de gallinas el tamaño del huevo y la resistencia de la cáscara están determinados por los siguientes genes.

G: Huevos grandes 
g: Huevos pequeños
R: Cáscara resistente
r: Cáscara frágil

Se quizo obtener una producción en la que todos los huevos sean grandes y con cáscara resistente.  Para eso se realizaron los siguientes cruces:
A. GGRR x GgRr
B. GgRr x ggrr
C. GgRr x GgRr
D. GGRr x GgRr

¿Cuál de los anteriores cruces arrojó el resultado esperado: gallinas con características fenotípicas huevos grandes y con cáscara resistente ?

10. Una mariposa de alas grises se cruza con una de alas negras y se obtiene un descendencia formada por 116 mariposas de alas negras y 115 mariposas de alas blancas. Si la mariposa de alas grises se cruza con una de alas blancas se obtienen 93 mariposas de alas blancas y 94 mariposas de alas grises. Razona ambos cruzamientos indicando cómo son los genotipos de las mariposas que se cruzan y de la descendencia. 


domingo, 12 de mayo de 2013

PLAN DE REFUERZO OCTAVO

TRABAJO ESCRITO DE REFUERZO PARA OCTAVO I PERIODO

Biología

I. Responde si es falso o verdadero. F si es falso y V si es verdadero. Las frases falsas deberás convertirlas en verdaderas.
  1. Las neuronas solo sirven para pensar
  2. Las neuronas se ubican en el cerebro
  3. El sistema nervioso se ubica dentro de las venas y arterias
  4. Las respuestas de movimiento siempre son generadas por los músculos sin intervención del cerebro
  5. La marihuana hace más inteligente a muchas personas
  6. No es posible que un parásito llegué al cerebro porque sólo se ubica en los intestinos
  7. Cuando pensamos mucho quemamos neuronas
  8. Las neuronas nunca se reproducen
  9. Los que estudian neurociencias han ido a estudiar a otros países
  10. Einstein siempre fue el más inteligente
  11. Algunas plantas con raíces gruesas tienen cerebro
  12. Los animales tienen cerebro pero no lo usan
  13. El cerebro es el principal órgano sexual
  14. Tenemos neuronas en los pies
  15. Las enfermedades nerviosas como la locura son producto de un castigo divino
  16. Las plantas tienen sistema nervioso pero no tienen cerebro
  17. Cuando estamos enamorados los sentimientos y emociones se generan en el corazón
  18. Los robots solo hacen parte de la ciencia ficción
  19. Es imposible que un estudiante del grupo pueda construir un robot
  20. La inteligencia artificial es posible únicamente en los países desarrollado
II. Resuelve las siguientes preguntas y actividades:

1. ¿Cuál es la principal función del sistema nervioso?
2. ¿Qué tipo de seres vivos presentan sistema nervioso (SN)? ¿Todos los seres vivos presentan un sistema nervioso tan evolucionado como el de un humano? Explica tu respuesta.
3. ¿En qué consiste la coordinación nerviosa y para qué sirve? Elabora un gráfico que explique los cuatro procesos de una reacción.
4. Construya un mapa conceptual o un cuadro sinóptico sobre los tipos de células que conforman el sistema nervioso (Tipos de células, clasificación, función general y dibujos).
5.     Elabore el dibujo de una neurona y ubique sus partes.
6. ¿Qué es el impulso nervioso y cómo ocurre?
7. Elaborar el dibujo de la sinapsis.
8. Explicar los mecanismos para el movimiento de iones: canales iónicos y bomba sodio – potasio
9. ¿Qué es potencial de reposo y potencial de acción?
10. Explicar cómo se produce la propagación y transmisión del impulso nervioso. 
11. Consultar sobre la función de los principales neurotransmisores humanos.
12. Trabajo y folleto sobre lectura de los efectos de las drogas en el ser humano.
13. Explicar científicamente qué le ocurre a nuestro cuerpo cuándo nos enamoramos.
14. Explique cinco enfermedades del sistema nervioso.
15. Describa y dibuje cada uno de los tipos de sistema nervioso humano. 

Física

1. Explique el movimiento ondulatorio
2. Describa cada uno de los elementos de una onda.
3. Dibuje una onda y ubique sus partes
4. Explique las propiedades de las ondas
5. Describa las características del sonido y la luz. Explique las propiedades en cada uno.
6. Realice tres problemas en dónde se aplique la fórmula vista en clase velocidad = distancia / tiempo.
7. Describa los tipos de espejos y las imágenes que forma. Elabore dibujos.
8. Explicación del modelo escogido.

EL TRABAJO ES REQUISITO PARA PRESENTAR EL EXAMEN QUE PUEDE SER DE MANERA ORAL O ESCRITA.
PLAZO PARA LA ENTREGA DE TRABAJO: 27 DE MAYO

PLAN DE REFUERZO NOVENO

Trabajo escrito PARA GRADO NOVENO

Física (con procedimientos)


  1. ¿Qué se entiende por Ciencia? ¿cómo nació la ciencia?
  2. ¿Qué características debe tener una persona Científica? con dibujo
  3. ¿Qué estudia la Física? ¿Cuáles son las ramas de la Física?
  4. ¿Quiénes son los principales Físicos de la historia?
  5. Construya una tabla de equivalencias para hacer conversiones de masa, longitud, tiempo y volumen.
  6. Elabore las escalas de temperatura y explique cada una, escriba las fórmulas básicas.
  7. Escriba las diferencias entre masa y peso. Dé ejemplos.
  8. La mayor carga arrastrada por un par de caballos de tiro fue la de 43.5 toneladas (50 troncos de pino). ¿Cuántos kilogramos arrastraban los dos caballos?
  9. Sonia compró 9 toneladas de lenteja para venderlas en su tienda de abarrotes. ¿A cuántos kilogramos equivalen?
  10. Un trailer lleva 985 bultos de azúcar, si cada bulto pesa 50 kg, ¿cuántas toneladas de azúcar lleva el camión?
  11. María y Gabriel son novios desde hace varios meses, pero Gabriel siempre olvida las fechas especiales. Entonces María decide recordarle las horas que llevan en su noviazgo, puesto que él es muy bueno haciendo conversiones. Si María le dice que llevan 1800 horas de noviazgo. ¿Cuánto tiempo les falta para cumplir un año de novios?
  12. Dos niños que están jugando con sus patinetas discuten sobre la longitud de las mismas y Juanito dice que la de él es más larga porque mide 80 cm, mientras que Pablito dice que la de él mide 115 pulgadas. Tenga en cuenta que 1 pulgada equivale a 2,54 cm. ¿Cómo puede ayudarles a resolver este dilema?
  13. Teniendo en cuenta el valor que usted conoce de su “peso” realmente masa, encuentre el valor real del peso en Newtons.
  14. Realice diez ejercicios que requieran conversión de temperatura, invente los enunciados
Biología (dibujos a color, no fotocopia ni impresión pegada)

1. Elabore el dibujo de la célula animal y vegetal. Explique la función de cada organelo.
2. Explique los proceso de mitosis y meiosis, elabore dibujos. ¿Qué importancia tienen estos procesos en la vida y reproducción de los seres vivos?
3. Explique las diferencias entre las moléculas de la herencia: ADN y ARN
4. Dibuje el ADN y ubíque sus partes.
5. Dibuje un nucleótido de ADN y otro de ARN, señalando las partes en cada uno.
6. Explique el proceso de Duplicación de ADN y explique su importancia. Elabore dibujos.
7. Explique el proceso de síntesis de proteínas, las moléculas que participan, las etapas y elabore dibujos. 
8. Realizar los procesos de duplicación o replicación y síntesis de proteínas con la siguiente hebra de ADN:

ATG-CCT-CAT-CGT-AAG-TTT-GGA-CCG-CGA-ATG

9. Consulte sobre los principales aminoácidos para el ser humano.
10. Consulte sobre la vida y aportes a la ciencia de los siguientes personajes:
- Rosalyn Franklin
- Watson y Crick
-Gregor Mendel 

FECHA PLAZO PARA ENTREGA DE TRABAJO: 31 DE MAYO

El trabajo es requisito para presentar el examen que podrá ser escrito o de forma oral.

Si tiene dudas acérquese a la profesora y PREGUNTE antes del 31 de mayo.

sábado, 20 de abril de 2013

PARA PRACTICAR


TEMA CONVERSIÓN DE UNIDADES

1.    1. Realizar las siguientes conversiones usando factores de conversión y realizando correctamente los procedimientos.

A.   10 cm a  metros

B. 46789 km a m         

C.  12.890´654.356 millas a km

D. 45678 kg a gramos    

E. 1´234.556 libras a kg     

F. 56 Toneladas a libras

G. 32567 cm3 a Litros     

H. su edad en meses a horas    

I. 43800 horas a minutos

DATOS IMPORTANTES

100 centímetros = 1 metro
1000 metros = 1 kilómetro
1 milla = 1,61 kilómetros
1000 gramos = 1 kilogramo
0,453 kilogramos = 1 libra
1 libra = 453,6 gramos
1000 kilogramos = 1 tonelada
10000 centímetros cúnicos (cm3) = 1 litro
1 año = 365 días
1 día = 24 horas
1 hora = 60 minutos

2. Escriba las diferencias que existen entre masa y peso.

3. Anita quiere saber su peso real en la tierra, si ella sabe que su masa es 45 kg, ¿Cuál sería su peso en Newtons? 

4. Guillermo desea saber cómo expresar la temperatura de Medellín (24°C), Cartagena (27°C) y Bogotá (14°C) en la escala Faherenheit y Kelvin.

A. Indique las ecuaciones que utilizaría para cada conversión. 

B. Realice los procedimientos para hacer la conversión de la temperatura de cada ciudad a grados Faherenheit y Kelvin.

Taller para Noveno

PREGUNTAS PARA PREPARAR EXAMEN DEL MARTES 23 DE ABRIL

1. El ser vivo está formado por macromoléculas que generalmente son polímeros, esto es, moléculas, formadas por la unión de varias moléculas pequeñas similares. Así, los ácidos nucleicos son cadenas de nucleótidos, las proteínas cadenas de aminoácidos y los polisacáridos cadenas de azúcares simples. Cuando la célula va a iniciar su proceso de división, debe primero replicar su ADN para lo cual necesita abundancia de:


A. aminoácidos
B. ácidos grasos
C. nucleótidos
D. monosacáridos

2. Una característica común a la mitosis y la meiosis es:
A. la cantidad de etapas en que se llevan a cabo
B. la duplicación y reducción del número de cromosomas
C. el tiempo en el cual se desarrollan
D. la formación de células a partir de una preexistente

3. Para que una célula pueda realizar la división mitótica (mitosis) es condición fundamental que previamente se dé:


A. duplicación del número cromosómico
B. reemplazo de ADN por ARN
C. rompimiento de la membrana
D. reducción del número cromosómico

4. La información genética almacenada en el ADN que se traduce en una secuencia de aminoácidos y posteriormente en proteínas, se le conoce como CÓDIGO GENÉTICO. Su presencia en todos los organismos permite afirmar que éstos probablemente
A. tienen células con membranas internas
B. comparten un antepasado común
C. producen el mismo tipo de proteínas
D. se reproducen sexualmente

5.En las células eucariotas el ADN se transcribe a ARN y posteriormente éste se traduce para fabricar una proteína. Como se muestra en el esquema, la cadena de ADN se transcribe a su complementario de ARN mensajero (ARNm). Este sale del núcleo y es leído, en grupos de 3 nucleótidos para atraer complementarios de ARN de transferencia (ARNt), a los cuales se unen aminoácidos (aa) particulares, con la ayuda de los ribosomas.

Teniendo en cuenta el código de traducción (ARNt --- aa) que aparece en la tabla (Código genético), la secuencia de aminoácidos que se produciría a partir de una secuencia de ADN:  AATTTAGAC, 

sería

A. LEU - ISO - VAL
B. ISO - LEU - PRO
C. ISO - LEU - TRP
D. ISO - LEU – ISO

(Hacer procedimiento)

6. Los aminoácidos son elementos esenciales en la traducción del ADN. La mayoría de ellos son obtenidos a partir de los alimentos. Teniendo en cuenta esta información la biomolécula cuya carencia en la dieta podría entorpecer en mayor medida el proceso de traducción es:
A. lípidos
B. vitaminas
C. proteínas
D. carbohidratos

7. Realizar el proceso de duplicación o replicación y el de síntesis de proteínas de la siguiente hebra de ADN:
ATG-CCT-CAT-CGT-AAG-TTT-GGA-CCG-CGA-ATG

8. En la figura se muestra la localización del gen que produce una proteína en humanos. Cuando este gen muta (figura derecha), produce una proteína diferente de la proteína normal.

                                      


Lo que determina la proteína que produce el gen es

A. su localización dentro del cromosoma.
B. la secuencia de nucleótidos que posee.
C. la configuración helicoidal del ADN.
D. el cromosoma al que pertenece el gen.

9. Teniendo en cuenta la información de la imagen de la pregunta anterior (8), a partir de la hebra de ADN  del gen normal (CGT-AGT-ACC-TAC) indique cuáles son los aminoácidos que se forman, recuerde debe partir del ADN, para luego llegar al ARNm, ARNt y por último a los  aa.

10. Ahora obtenga los aminoácidos del gen mutado (CGT-AGC-GTC-TAC) e indique qué aminoácido cambio, ¿Qué aminoácidos estaban en el Gen Normal y Cuáles quedaron en el gen mutado? ¿Explique por qué ocurre ese cambio de aminoácidos?

NIÑO DE SIETE AÑOS EMBARAZADO