BIENVENID@S

Hola querid@s estudiantes: este blog fue creado para facilitar el proceso de aprendizaje de ustedes estudiantes mirandinos de Medellín. Busca no solo solucionar dudas sino crear muchas inquietudes, que permitan generar mas curiosidad como primer paso para el estudio de las Ciencias Naturales y la Educación Ambiental.Es un blog abierto en el que se espera participación de estudiantes y profesores para contar con una sólida herramienta que apoye el proceso del aula.

miércoles, 30 de enero de 2013

FORMATO DE CLASE PARA GRADO DÉCIMO - JANNETH


AREA: Ciencias Naturales (Química)                         DOCENTE: Janeth Narváez

FECHA: Enero 2013                                                     PERIODO: Primero (1)               GRADO: Décimo                                                                



PRANEACIÓN


1. PROPOSITO DEL AREA

El propósito del área es promover el desarrollo de pensamiento científico que permita  la formación de ciudadanos autónomos, críticos, creativos, capaces de argumentar sus ideas basadas en hechos científicos y participar en la solución  de los problemas de su entorno.

2. TEMATICAS A TRABAJAR
1. LA QUÍMICA UNA CIENCIA EXPERIMENTAL
-Importancia de la química
-Qué es la química
-División de la química

2. MATERIA Y ENERGÍA
- Clasificación de la materia
- Propiedades de las sustancias
-Métodos de separación

3. TEORÍA Y ESTRUCTURA ATÓMICA.
-Desarrollo de la teoría atómica
- Naturaleza eléctrica de la materia
- Partículas del átomo
- Modelos atómicos

4. MODELO ACTUAL DEL ÁTOMO
-Número atómico
- Distribución electrónica

4. TABLA PERIÓDICA
- Clasificaciones periódicas iniciales
- Tabla periódica actual
- Localización de los elementos
- Propiedades periódicas

3. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES

La propuesta metodológica está  enmarcada en el modelo pedagógico institucional “Humanista Social integrador” y en las sugerencias didácticas que se mencionan en los lineamientos curriculares para el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental.

Las actividades que se tienen planeadas para este periodo son:

a. Revisión de ideas previas: En esta etapa se utilizarán: Lecturas y/o consultas introductorias sobre el tema a desarrollar que le permita reconocer vocabulario desconocido y le ayude en la comprensión y conceptualización del tema a tratar. También se elaborarán cuadros sinópticos o  cuadros resúmenes según sea el caso. Otras posibles acciones: Talleres con preguntas que permitan que el estudiante indague sobre el tema a tratar (puede incluir preguntas de selección múltiple (tipo pruebas saber), frases de F o V, análisis de graficas o completando frases). Construcción de texto a partir de frases o palabras entregadas en desorden. Escritura de un cuento, novela, fábula que narre una historia incluyendo personajes o situaciones similares a las que se van a tratar en el desarrollo de los temas. Resolución de situaciones problema o de actividades como crucigramas, sopa de letras, etc.

Trabajo en equipos al interior del aula de clase: En equipos de dos, tres o cuatro integrantes, los estudiantes deberán ahondar en el tema de estudio en textos escolares, libros, revistas u otras fuentes mediante la lectura y la solución de talleres que contengan preguntas o ejercicios y los lleve a elaborar comparaciones, interpretaciones, argumentaciones y propuestas a situaciones planteadas o que hayan surgido en el momento de la lectura. Revisión y discusión de noticias recientes sobre el tema, construcción de pequeñas notas científicas por parte de los estudiantes (ejemplo: sabias que… Antes de… ten en cuenta… ¿Mito o realidad?), elaboración de propuestas de investigación,  mapas, redes conceptuales, cuadros sinóptico o cuadros resúmenes, exposiciones por grupos de temas asignados, debates sobre situaciones, planteamiento de situaciones y juego de roles, formulación de banco de preguntas que conlleven al análisis de situaciones cotidianas, actividades de campo y/o en el laboratorio.
b. Exposición del educador: En esta etapa el estudiante sigue siendo el protagonista y el maestro realiza la  función de mediador. El docente explica el tema de estudio en una clase magistral la cual permitirá al estudiante aclarar conceptos, después de haber realizado otras actividades la clase se notará más activa, participativa y motivante. El educador realizará la explicación del tema en el tablero y el estudiante tomará nota de lo más importante además de participar activamente de la clase.
Actividades complementarias: Video clips de los temas vistos, y explicación alrededor de las situaciones presentadas.
c. Prácticas y salidas pedagógicas: aprender viendo y haciendo. En esta etapa se busca que los estudiantes confronten la teoría con la experimentación o la experiencia. Esta etapa permite que los estudiantes conviertan sus aprendizajes cotidianos en aprendizajes más significativos. Se pueden incluir sencillas prácticas experimentales en el aula, en el laboratorio, en casa y las salidas pedagógicas en las zonas aledañas de la Institución como: Parque Explora, Jardín Botánico “Joaquín Antonio Uribe”, Museo universitario de la UdeA, Planetario “Jesús Emilio Ramírez”, entre otros.
Estas prácticas estarán orientadas por el docente y se podrán incluir varias experiencias en una misma clase para que en la siguiente clase el grupo de estudiantes expongan sus resultados y saquen conclusiones que permitan ampliar el aprendizaje de los demás grupos. De igual forma en las salidas se podrán formular varias preguntas para entregar por grupos y que como resultado de la experiencia se logren conclusiones y argumentaciones del tema visto. Además de reconocer fenómenos, leyes, teorías, principios y postulados.
d. Posibles actividades complementarias.
Producción de texto: De manera individual o en parejas, se logrará resolver una situación problema, proponer alternativas de solución y finalmente alcanzará la escritura de un texto que va siendo más complejo a medida que va avanzando en los diferentes grados. Puede escribir un párrafo, un cuento, una historieta, una nota científica, una reseña o hasta un artículo científico sobre su experiencia y la forma actual de interpretar el mundo.
Por otro lado el estudiante o grupo de estudiantes pueden elaborar un proyecto de investigación para ser inscrito en algunas de las líneas del Centro de Investigación Francisco Miranda: “Ambientes Educativos”, “Nuevas Tecnologías en relación con el aprendizaje y la enseñanza” “Pedagogía y Didáctica” y “Conocimiento personal y social”.

e. Evaluación: La evaluación será constante, en el numeral 5 de este documento se encuentra especificada.


4. TAREAS QUE EL ESTUDIANTE DESARROLLARÁ

Con el fin de que el estudiante refuerce el conocimiento adquirido en el aula de clase, será necesario que éste, desarrolle tareas complementarias tales como: talleres, consultas, elaboración de cuadros sinópticos, resúmenes, exposiciones, propuesta de investigación, informes de laboratorio, trabajos escritos, entre otras.


5. SISTEMA DE EVALUACIÓN ACADEMICA

La evaluación será permanente y valorará cada etapa y avance del estudiante. De la misma manera se promoverá el interés para generar más preguntas que respuestas, para que sus competencias en ciencias se desarrollen y alcancen altos niveles.

Se utilizaran diferentes estrategias de evaluación tanto oral como escrita por medio de exámenes semanales, tareas, trabajos escritos, proyectos, análisis de lecturas, informes de laboratorio, actitud en clase, comportamiento, cuaderno, maquetas, entre otros; que se pueden desarrollar de manera individual o escrita.

Se realizará autoevaluación y coevaluación como ejercicio de reflexión para que contribuya al proceso de mejoramiento de cada estudiante.

6. ACUERDO COMPORTAMENTAL

Para el buen desarrollo de las clases de Ciencias Naturales y Educación Ambiental será necesario el manejo de relaciones adecuadas basadas en el respeto con los demás, con el entorno y consigo mismo. De esta manera se establecen algunas precisiones:

6.1 Consigo mismo
Pulcritud en el cuidado personal y el porte del uniforme de acuerdo al manual de convivencia.
Respeto como autoridad para exigir respeto.
Uso de bata cuando sea necesario en clase y en el laboratorio.
Se debe saludar, pedir el favor y dar las gracias.
Es inaceptable el uso de vocabulario soez.
Pre-perdón hacia los demás.
Llamar a las personas por su nombre, no usando apodos.
Es inaceptable los juegos que incluyan golpes de contacto físico o usando objetos.
Es inaceptable la agresión verbal de cualquier tipo. (Burlas, comparaciones, etc.)
No portar audífonos en clase o reproductores de música, ni otros elementos que perturben la clase. Serán decomisados y entregados en Coordinación de disciplina.
Mostrarse receptivo, respetuoso y dispuesto a mejorar frente a los llamados de atención.
Llegar listo y puntual, además con la mejor disposición a clase.
Hacer buen  uso del tiempo del descanso.
Excelente actitud de escucha.
No maquillarse en clase ni hacer uso de piercings u otros elementos prohibidos en la IE.

6.2 Relaciones adecuadas con el entorno y con los demás.

Cuidado de los objetos personales propios y ajenos. (No tomar cosas sin autorización de su dueño para ningún propósito). Tomar los objetos de los compañeros para jugar, escondérselos, hacerles bromas o cualquier otra cosa.
Cuidado por las cosas de uso común.
Cuidado de los recursos naturales, sobre todo del agua y los alimentos.
Conservación del orden y la limpieza en el salón.
Propiciar un ambiente de estudio.
Debe ser una actitud constante el generar preguntas.
No tratar temas que no tengan que ver con la clase.
Seguir el debido proceso en la solución de conflictos.
Mostrar honestidad en toda actividad escolar.
Mantener una buena actitud hacia la clase.
Auto-motivación y no esperar solo la motivación externa.
Mostrase interesado por las actividades a desarrollar en clase.
Cooperar con el orden y dinámica de la clase.
Trabajo cooperativo con cualquier compañero del salón.
Evitar distraerse o distraer a sus compañeros.
Los residuos deben ir a la caneca que corresponde para tal fin.
No arrojar cualquier tipo de objeto a los compañeros o compañeras. Entregar en la mano.
No pararse del puesto para ir a buscar a otros compañeros para charlar o aclarar algún tema.
No tratar en clase asuntos ajenos a los temas tratados.
No Hacer rayones a puestos o el salón.
No comer en clase o masticar chicle.
Mantener la ubicación de las sillas y ubicarse en el puesto asignado.
Debe tenerse la valentía de asumir sus faltas sin culpar a terceros.
No salir del aula sin autorización.
No Repartir exámenes, cuadernos o envíos de otros docentes en clase.
No Atender asuntos con otros docentes durante el tiempo de la clase.
No inventar chismes o hablar a espaldas de los demás.
Hacer uso del celular (El docente lo usa con coordinadores o en casos de urgencia)
Y cualquier otra cosa que dificulte el normal desarrollo de la clase.

Importante:
-Dentro y fuera del aula se debe observar el cumplimiento de las normas y las buenas maneras.
-Son fundamentales los hábitos de tomar apuntes y consultar vocabulario desconocido.
-Ser puntual a la hora de llegar y al momento de entregar responsabilidades. Ser calidoso.
-Hacer su mejor esfuerzo para rendir en lo académico y mantener un buen comportamiento.
-Es normal cometer errores en los procesos de aprendizaje. Por tanto es inaceptable la burla por desconocimiento o error.
-Se debe hacer uso del formato institucional para presentar excusas por escrito dentro del tiempo límite (3 días hábiles).


7. SUGERENCIAS DE LAS FAMILIAS AL ÁREA:

Yo                                                                                           padre de familia identificado con c.c. No. _____________________ de __________________________, acudiente del (la) estudiante ________________________________________ doy testimonio que conozco el currículo y el manual de convivencia de la Institución Educativa Francisco Miranda y acompaño a mi hijo (a) con las tareas y demás acciones necesarias para que obtenga un buen aprendizaje y éxito escolar.
Para constancia firmo a  los ______ días del mes de ____________________ del año _________, en la ciudad de Medellín.


Firma del padre o madre de familia: ________________________________________________
C.c. _______________________________ de ___________________ Teléfono _____________








NIÑO DE SIETE AÑOS EMBARAZADO