SEMANA DE REFUERZO DEL 13 AL 17 DE AGOSTO

CLARIDADES PARA SEMANA DE REFUERZO EN EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL


Durante la semana de refuerzo institucional en el espacio que corresponda al área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental para el caso de los grados 7-4, 8-1, 8-2, 8-3, 9-1 y 9-2 se tendrán en cuenta las siguientes condiciones:


Para primer periodo ya se había hecho refuerzo, cada estudiante recibió una guía con las pautas que incluían, un trabajo escrito, un ejercicio de investigación y la prueba semestral que debían pasar con tres cero. Por lo anterior a los estudiantes que cumplieron con el trabajo y el ejercicio de investigación como parte de este proceso de refuerzo pero que no alcanzaron 3,0 en la prueba semestral se les permitirá presentar una prueba similar a la prueba semestral.


CONCLUSIÓN: Sólo podrán reforzar primer periodo aquellos estudiantes que sólo les faltó pasar la prueba semestral como parte del proceso de refuerzo. Por lo tanto el día de refuerzo de la otra semana deberán presentar EXAMEN Y APROBARLO.


Para segundo periodo el refuerzo se realizará teniendo en cuenta el resultado obtenido durante el proceso de las doce semanas, así:

Si usted obtuvo como valoración final entre 2,5 y 3,0 Deberá presentar y aprobar un examen sobre los temas tratados en los exámenes del periodo II.


Si usted obtuvo como valoración final entre 2,0 y 2,4 Deberá presentar cuadernos al día con todo lo trabajado durante el II periodo y presentar y aprobar un examen sobre los temas tratados en los exámenes del periodo II.


Si usted obtuvo como valoración final una nota menor o igual a 1,9 Deberá presentar un trabajo con las normas que se indican a continuación y los temas que corresponden a su grado, ESTE TRABAJO SERÁ REQUISITO para presentar y aprobar un examen sobre los temas tratado en los exámenes del periodo II.


Pautas para el trabajo de refuerzo para quienes obtuvieron valoración menor o igual a 1,9



1. El trabajo debe ser realizado a mano, con buena letra y ortografía, hecho por el estudiante que debe reforzar.


2. Debe ser presentado en hojas tamaño carta y en una carpeta. Con excelente presentación.


3. Debe ser hecho a lapicero negro y puede incluir títulos de colores, además dibujos hechos a mano, no fotocopias pegadas.


4. Debe ser entregado como requisito indispensable el mismo día que debe presentar el examen de refuerzo programado por la Institución.


TEMAS Y PREGUNTAS PARA GRADO SÉPTIMO

Indicadores de logro propuestos para segundo periodo en el Área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental, grado séptimo:


-Explico el proceso de reproducción en organismos sencillos, plantas y animales.

-Identifico las estructuras encargadas del proceso de reproducción en humanos y describo su fisiología e higiene.

-Establezco diferencias entre las características de la materia, sus propiedades y las sustancias que las constituyen.

PREGUNTAS PARA RESOLVER

1. ¿Qué es la reproducción y cuál es la función principal en los seres vivos?

2. Explicar los tipos de reproducción: SEXUAL Y ASEXUAL. Dar ejemplos

3. Explicar la reproducción en las plantas, indicando cuáles son de tipo sexual y cuáles de tipo asexual.

4. Explicar los ciclos reproductivos en algunos animales como: esponjas, medusas, estrella de mar, caballito de mar, insectos como las mariposas, peces, anfibios, marsupiales como el canguro, mamíferos como el cerdo y por último el hombre. (Debe describir y elaborar dibujos)

5. Describir cada una de las estructuras encargadas en el proceso de reproducción en los humanos y elaborar dibujos.

6. Indicar cuáles son las Enfermedades de transmisión sexual “ETS” más frecuentes y cómo se pueden prevenir.

7. Explicar cómo se clasifica la materia y dar ejemplos. Puede construir un mapa conceptual.

8. Explicar cómo se distribuyen los elementos químicos en la tabla periódica (grupos y periodos) y dar ejemplos en cada grupo y periodo.

9. Indicar que elementos constituyen los siguientes compuestos:

a. HCl

b. H2O

c. H2SO4

d. CH4

e. NaCl

10. Corregir las preguntas de la prueba semestral que incluyen temas del segundo periodo.

TEMAS Y PREGUNTAS PARA GRADO OCTAVO

Indicadores de logro propuestos para segundo periodo en el Área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental, grado octavo:

- Describo los diferentes tipos de receptores sensoriales y explico su interrelación con el sistema Nervioso.

- Comprendo y explico el funcionamiento del sistema esquelético.

- Reconozco las propiedades de la materia y establezco relaciones entre la ubicación de los elementos en la tabla periódica y su comportamiento.


PREGUNTAS PARA RESOLVER

1. ¿Qué tipos de receptores existen y qué función cumplen? Dar ejemplos en algunos animales.

2. ¿Cómo funcionan cada uno de los sentidos en los humanos (olfato, gusto, audición, vista y oído)? ¿Qué tipo de receptores utiliza cada uno? Elaborar dibujos con sus partes.

3. Explicar el sistema locomotor: funciones y partes del sistema óseo y muscular.

4. ¿Cómo se clasifican los huesos y los músculos? Dibujar sistema muscular y óseo con sus partes.

5. ¿Qué es la materia, de qué está hecha?

6. ¿Qué son las partículas subatómicas, qué tipos existen?

7. ¿Cuáles son los estados de la materia y cómo se llaman los cambios que se producen entre los diferentes estados?

8. ¿Cómo se organiza la tabla periódica, quién inició su organización?

9. Explicar cómo se analizan las propiedades periódicas en la tabla periódica.

10. Corregir los exámenes realizados durante el II periodo: examen sobre receptores, preguntas de la prueba semestral que incluyen temas vistos en el segundo periodo, evaluación libro abierto sobre los sentidos y hacer una lista de 30 elementos químicos con su símbolo.

Recuerde las pautas dadas para presentar este trabajo.


TEMAS Y PREGUNTAS PARA GRADO NOVENO

Indicadores de logro propuestos para segundo periodo en el Área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental grado noveno:

- Comprendo los factores que influyen en la variabilidad de la especie y reconozco su importancia dentro del proceso evolutivo.

- Explico la organización de los elementos químicos así como la formación de compuestos.

PREGUNTAS PARA RESOLVER

1. Explicar qué es un árbol genealógico y realizar uno teniendo en cuenta las pautas establecidas, mostrar enfermedades hereditarias y posibles riesgos.

2. Responder brevemente: ¿Qué estudia la genética?, ¿Cuáles son las diferencias y semejanzas entre herencia autosómica dominante, autosómica recesiva y ligada al sexo (ligada a X y ligada a Y)?, ¿Qué es un cariotipo y para qué sirve? Y ¿Qué son los genes y cuál es su importancia?

3. Nombre las principales enfermedades genéticas y sus síntomas.

4. Hacer un resumen por capítulo del libro “El origen de las especies” de Charles Darwin, de los capítulos I, II y III.

5. ¿Qué es el calendario cósmico? Dibujar el propuesto por Carl Sagan.

6. ¿Cuáles son las teorías de la evolución de los seres vivos? Explicar cada uno indicando quién o quiénes la proponen.

7. Nombrar las bases de las teorías atómicas y hacer énfasis en el modelo actual de átomo.

8. Corregir todas las preguntas de configuración electrónica de la prueba semestral (copiar pregunta y respuesta verdadera, hacer el procedimiento).

9. ¿Qué es un enlace y cuáles son los tipos de enlaces?

10. Corregir las pruebas sobre genética Mendeliana y sobre clasificación de los seres vivos.

Recuerde las pautas dadas para presentar este trabajo.

Ayuda para Examen sobre Genética Mendeliana

Conceptos básicos

Gen. Unidad hereditaria que controla cada carácter en los seres vivos. A nivel molecular corresponde a una sección de ADN, que contiene información para la síntesis de una cadena proteínica.

Alelo. Cada una de las alternativas que puede tener un gen de un carácter. Por ejemplo el gen que regula el color de la semilla del guisante, presenta dos alelos, uno que determina color verde y otro que determina color amarillo.

Locus. Es el lugar que ocupa cada gen a lo largo de un cromosoma.

Genotipo.Es el conjunto de genes que contiene un organismo heredado de sus progenitores. En organismos diploides, la mitad de los genes se heredan del padre y la otra mitad de la madre.

Fenotipo. Es la manifestación externa del genotipo, es decir, la suma de los caracteres observables en un individuo. El fenotipo es el resultado de la interacción entre el genotipo y el ambiente. El ambiente de un gen lo constituyen los otros genes, el citoplasma celular y el medio externo donde se desarrolla el individuo.

Homocigoto. Individuo que para un gen dado tiene en cada cromosoma homólogo el mismo tipo de alelo, por ejemplo, AA o aa .

Heterocigoto. Individuo que para un gen dado tiene en cada cromosoma homólogo un alelo distinto, por ejemplo, Aa. 

Para ver las siguientes imágenes debes dar click sobre la imagen para que se amplíe y la puedas ver mucho mas clara.

LEYES DE MENDEL

VER MÁS EJERCICIOS EN LAS SIGUIENTES PÁGINAS

http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/4a_ESO/05_genetica/problemas.htm

http://www.vet.unicen.edu.ar/html/Areas/Mejora_genetica/Documentos/1-%20Genetica%20Mendeliana.pdf

http://www.cajondeciencias.com/Descargas%20biologia/problemasgeneticamendeliana1.pdf

http://www.bioygeo.info/GeneticaBG4.htm

Algunos problemas para resolver:

1. Razona la veracidad o falsedad de la siguiente afirmación:

El color de tipo común del cuerpo de la Drosophila está determinado por el gen dominante "N", su alelo recesivo "n" produce cuerpo de color negro. Cuando una mosca tipo común de raza pura se cruza con otra de cuerpo negro, ¿la fracción de la segunda generación que se espera sea heterocigótica es 1/2?.

2. En las plantas de guisantes, semillas lisas (S) son dominantes sobre semillas rugosas (s). En un cruce genético de dos plantas que son heterozigotas para el carácter "forma de la semilla", ¿qué fracción de los descendientes deberían tener semillas lisas?

3. En la primera ley de Mendel, plantas de guisante con semillas homocigotas lisas se cruzaron con plantas homozigotas con semillas rugosas (lisa es dominante). Mendel recolectó las semillas de esta cruce, las plantó y obtuvo la generación F1 de plantas, dejó que se autopolinizaran para formar una segunda generación, y analizó las semillas de la resultante generación F2. ¿Qué resultados obtuvo?

Si aún tienes dudas, puedes ver los siguientes videos:

Sobre las leyes de Mendel

Primera ley de Mendel

Segunda Ley de Mendel

Tercera Ley de Mendel

Hasta una canción de ADN, juzguen ustedes!

http://youtu.be/Pq8GKMq1sq0

ara recordar!!! La vimos en séptimo: Canción de la mitosis

http://youtu.be/75dnb90Zxyg

Otras canciones en inglés

http://youtu.be/JLQcukJRN6M

"Mitosis" Justin Bieber Baby Remix! 

http://youtu.be/6_Jp4QqfgPo

Sobre Meiosis

http://youtu.be/JKXAdwCibsA

VIDEO SOBRE SISTEMA NERVIOSO HUMANO

Actividad en casa para GRADO OCTAVO

1. Usa los siguientes links para ver los algunos videos que muestran cómo responde nuestro cuerpo en diferentes situaciones extremas:

http://youtu.be/1WGPk2eONZ0

http://youtu.be/ay4WhxVQQ9I

http://youtu.be/-ELC2LKky7U

http://youtu.be/ezlwnDgNtbA

http://youtu.be/YvnTFESH9b0

2. Escoge el video que más te gustó y responde las siguientes preguntas:

A. ¿Cuál fue la situación extrema a la que fue sometido el cuerpo?
B. ¿Cómo respondió el cuerpo a esta situación?
C. ¿Qué estructuras participaron en la respuesta y de qué sistema hacen parte?
D. ¿Qué aprendiste con este video?

TEMAS PARA TRABAJO FINAL DE GRADO NOVENO

TEMAS PARA SELECCIONAR - GRADO NOVENO


1. Síndrome de Angelman
2. Enfermedad de Canavan
3. Enfermedad de Charcot-Marie-Tooth
4. Daltonismo
5. Síndrome de Down
6. Síndrome de Edwards
7. Espina bífida
8. Fenilcetonuria
9. Fibrosis quística
10. Hemofilia
11. Síndrome de Ehlers-Danlos
12. Síndrome de Hiperlaxitud articular
13. Síndrome de Joubert
14. Síndrome de Klinefelter
15. Enfermedad de Pelizaeus-Merzbacher
16. Síndrome de Patau
17. Síndrome de Prader-Willi
18. Enfermedad de Tay-Sachs
19. Síndrome de Turner
20. Proyecto Genoma Humano
21. Mutaciones y cáncer hereditario
22. Hombres Máquina
23. Aplicaciones de la Ingeniería Genética
24. Síndrome de Tourette
25. Enfermedad de Wilson
26. Síndrome X frágil
27. Defectos congénitos por uso de sustancias químicas o radioactividad
28. Clonación
29. Células madre
30. Mejoramiento de las razas con la genética

Seleccionen el tema en equipo de tres integrantes y dejen un comentario para que otros grupos se enteren y no escojan el tema que quieren trabajar.

Guía para la presentación del trabajo final del I periodo en el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental – Grado Noveno

I. Sobre el trabajo escrito


1. El trabajo debe tener la información consultada (en libros, revistas, páginas de internet y/o enciclopedias), relacionada con el tema.


2. La información recolectada por medio de entrevistas, encuestas y/o charlas con la comunidad (padres de familia, estudiantes, profesionales de carreras relacionadas con el tema), se debe incluir. Tanto los resultados como las evidencias.


3. El trabajo debe entregarse la última semana de marzo, en las horas de clase correspondientes a Ciencias Naturales: Biología.


4. El trabajo debe cumplir con las normas básicas de presentación según ICONTEC.


5. El trabajo se presentará en hojas tamaño carta y deberá ser entregado a mano.



II Partes del trabajo escrito: Portada, Introducción (del trabajo, qué se hizo, cómo se hizo y por qué se hizo), Objetivos del trabajo, Revisión Bibliográfica (Información consultada relacionada con el tema), Metodología (Descripción de las actividades realizadas para alcanzar los objetivos), Resultados obtenidos (de las encuestas, entrevistas y/o charlas, debe incluir las evidencias), Conclusiones y Bibliografía.


III Sobre la socialización de trabajos


1. Se realizará durante las clases de la segunda semana de abril. En un tiempo de no más de 10 minutos.


2. Se puede hacer uso de carteleras (que cumplan las normas ya establecidas en clase), diapositivas en power point o un video corto.


3. En la socialización se debe hacer énfasis en los resultados obtenidos y en las conclusiones.


IV. Sobre la nota científica


Cada grupo construirá en clase una nota científica a partir de su trabajo de investigación. Que incluya: Título llamativo, autores y sus correos electrónicos, resumen en español y abstract (resumen en inglés).

TEMAS PARA TRABAJO FINAL EN CIENCIAS NATURALES GRADO OCTAVO

1. LA QUÍMICA DEL AMOR
http://youtu.be/A-3D1olJRds

2. EFECTO DE LAS DROGAS EN EL CEREBRO
http://youtu.be/InCv56KIoLY

3. ALCOHOL Y CEREBRO
http://youtu.be/BAOQ2Qzz-Cc  Y http://youtu.be/IScmupcdYNA

4. ¿POR QUÉ SOÑAMOS?
http://youtu.be/mDM17fFfhdY

5. ¿CÓMO MEMORIZAMOS Y APRENDEMOS?
http://youtu.be/yk4BHQA6npE

6. SE PUEDEN RECUPERAR LAS NEURONAS PERDIDAS
http://youtu.be/ZyuiJhh7PUQ

7. NO MUERAS JOVEN
http://youtu.be/NHNDM_0KtMs

8. ENIGMAS DEL CEREBRO- CASOS MISTERIOSOS
http://youtu.be/HDjtRi-K0yk

9. LA REVOLUCIÓN DE LA INTELIGENCIA
http://youtu.be/Agm4DvF3mtc

10. EL CERERBO HUMANO Y SU EVOLUCIÓN
http://youtu.be/6w9Z1VDNUgo , http://youtu.be/iNYLpu3upUw , http://youtu.be/o6EO7iOj9rM , http://youtu.be/eCJST8oKHtI , http://youtu.be/rUZT7sGrG7k

11. PARÁSITOS ASESINOS
http://youtu.be/BCT3CaSNA1Y

12. REFLEJOS
http://youtu.be/7bLktNEphEc ,

13. ROBOTS CON INTELIGENCIA ARTIFICIAL
http://youtu.be/RJXT3H7uAAA

14.  EPILEPSIA
http://youtu.be/omy-REwQ_0A Un caso clínico http://youtu.be/sqCogTAV9xQ

15. EL CEREBRO FELÍZ
http://youtu.be/wcTMuuWAIWU

16. EL CEREBRO DE EINSTEIN
http://youtu.be/KDjQLFcPvVE Y http://youtu.be/0B2qQkjGaEg

17. AUTISMO
http://youtu.be/IyQ8pw8-HBg , http://youtu.be/IgIbOqB7Uh4 Y http://youtu.be/ab6MxvgnGcg

18. SÍNDROME DE SAVANT
http://youtu.be/jAo-Jv5vpo8

19. CEREBRO SUPERDOTADO
http://youtu.be/ufWn1xkV_mY

20. SÍNDROME DE TOURETTE
http://youtu.be/n8it85XGrjk


Guía para la presentación del trabajo final del I periodo en el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental – Grado Octavo

I. Sobre el trabajo escrito

1. El trabajo debe tener la información consultada (en libros, revistas, páginas de internet y/o enciclopedias), relacionada con el tema escogido.

2. La información recolectada por medio de entrevistas, encuestas y/o charlas con la comunidad (padres de familia, estudiantes, profesionales de carreras relacionadas con el tema), se debe incluir como resultados y anexar las evidencias.

3. El trabajo debe entregarse el 26 y el 30 de marzo, en las horas de clase correspondientes a Ciencias Naturales.

4. El trabajo debe cumplir con las normas básicas de presentación según ICONTEC.

5. El trabajo se presentará en hojas tamaño carta y deberá ser realizado a mano con buena letra y ortografía.

II Partes del trabajo escrito:

Portada, Introducción (del trabajo, qué se hizo, cómo se hizo y por qué se hizo), Objetivos del trabajo, Revisión Bibliográfica (Información consultada relacionada con el tema), Metodología (Descripción de las actividades realizadas para alcanzar los objetivos), Resultados obtenidos (de las encuestas, entrevistas y/o charlas, debe incluir las evidencias), Conclusiones y Bibliografía.
III Sobre la socialización de trabajos

1. Se realizará durante las clases del 9 al 20 de abril. En un tiempo de no más de 15 minutos.

2. Se puede hacer uso de carteleras (que cumplan las normas ya establecidas en clase), diapositivas en power point o un video corto.

3. En la socialización se debe hacer énfasis en los resultados obtenidos y en las conclusiones.


IV. Sobre la nota científica

Cada grupo construirá en clase una nota científica a partir de su trabajo de investigación. Que incluya: Título llamativo, autores y sus correos electrónicos, resumen en español y abstract (resumen en inglés).